第一课 明确辅导的定位
本课目标：帮助导师给自己的服侍有清楚准确的定位
【帖前5:14】我们又劝弟兄们，要警戒不守规矩的人，勉励灰心的人，扶助软弱的人，也要向众人忍耐。
导师对小组长的辅导，属于教牧辅导的范筹。以上的经文让我们了解到教牧关怀的三个方面——首先，对那些不守规矩的人要警戒，让他们认识到神家的规矩和次序；其次，对那些灰心的人要勉励，让他们得到肯定和鼓励，坚固信心，以至于可以有力量面对摆在自己面前的环境与挑战；再者，对那些软弱的人要去扶助他们，使之能在主的恩典上刚强起来。
我们可以将这节经文应用在导师辅导的服侍上，目的就是让导师知道如何去辅导，并提醒导师对自己的辅导事工，要有精确的定位，这样才能更理想地达成导师辅导的目标。
要记住：导师岗位的设立不是为了教导，而是为了辅导；不是其它类辅导（如婚姻辅导、亲子关系辅导、心理学辅导等等），而是小组辅导。这岗位是专门为小组事工的发展及小组长的成长与服侍而设的。
一、从功能看定位
定位在辅导，而非教导。因此，小组长导师的要务不是教导，乃是辅导。换句话说，对导师的要求不是要多么会教导与讲道，不是整天要讲道或给小组长讲课，乃是成为小组长的辅导员即可。就是通过辅助和指导小组长，帮助他成为主耶稣优秀的门徒，达到使之能够顺利、有效地完成自己的任务目标，这才是导师的第一要务。
导师是小组长的辅导员，而非疑难杂症专治者。
这里所指的疑难杂症不是小组的疑难杂症，而是综合类的疑难杂症。那么，也许你会问“小组长除了需要做到如何带好小组外，他们也同样会面临婚姻、家庭、子女教育、工作、人际关系、身体和心理健康等方面的问题啊！难道导师就不理会这些方面的需要吗？”这的确是一个非常实际的问题，我们的门训理念，也一再强调“重人要大于重事”，但是定位与此门训理念并不矛盾。
之所以前面我们为导师的辅导定位为小组和小组长的辅导，而非其它辅导，就是要减轻导师的压力，因为了解到导师能力、装备、时间、精力都有限；导师仅是小组方面的专家，只能进行其它辅导中的一般性的辅导，至于疑难杂症类的难题则需要找相应方面的专家了。
三、从词意看定位
为了大家对辅导的含义理解得更清楚，下面我们摆出几个近义词，帮助了解。
“辅导”的意思是帮助和指导，近义词有指点、指引、指导、引导和教导。我们常听见的辅导大多来自于某些辅导机构，那里可以帮助学生提升学习成绩；除此之外，也会听到关于心理辅导和圣经辅导的讲法。不管是哪种讲法，都让我们看到人活在世界上，每个方面都需要有人来指引和辅导，各行各业的技术传授，都需要有辅导和手把手教的过程，这样才能学有所长，才会有更多的长进，达至精益求精的地步。
指引：是指在遇到困难的时候，经由他人的指点，顿时恍然大悟，找到了问题的所在后，就可以独立面对和解决了。也就是说，指引是启发性的动作，经过指点引导后，人自己找到解决问题的方法和途径。
四、从定义看定位
导师辅导的定义：按教会为导师岗位的定位与导师职责的说明，导师要有方向，有计划地帮助小组长在灵命与服侍方面得以提升，陪伴小组长在属灵生命方面朝着效法基督的目标，指导小组长在事工方面忠心完成任务，引导他们正确面对各种问题与困难，有效落实小组各项的事工，以致使小组长顺利地完成使命。
五、从专业看定位
不同专业的辅导有不同的含义，他们的装备也是不同的。
如果有一所专业辅导学院，里面的科目涉及到各个领域的辅导，如心理健康辅导、婚姻家庭辅导、青少年心理健康辅导、学生作业辅导、教牧辅导，这些科目都不是小组长的导师要主攻的科目，要主攻的科目乃是小组长辅导。
关于导师的专长或专业，我们下面还会有一课的内容，所以在此不再赘述。
【结 论】
定位准确，是导师达到服侍目标的关键。
【个案分析】
1.A小组长学过小组理念课和小组长手册，学的时候非常认同和领受，但是当他学后带小组时，还是惯性思维，照着老的聚会方式，基本上还是一言堂。如何去辅导他？
2. 魏导师口才很好，每次与小组长聚会的时候总是滔滔不绝，上许多的课，基本上上完课就到散会时间了。因他觉得小组长需要更多的装备，所以就使出浑身解数，将自己所知道的都教导小组长，然而小组长们仍然觉得与神关系疏远，又不知道怎样带小组。如何分析辅导这位导师？
【小组讨论】
1. 小组导师的岗位是为谁而设立的？是为什么而设？你是否了解你的小组长的真实需要？你有什么计划？
2. 小组导师的服侍是怎么定位的？与牧师传道有什么区别？你如何理解是小组辅导，而非其它类辅导？你的观点是什么？
3. 学后，你是怎么理解本课的内容的？有什么需要补充的吗？
