第五课 发挥导师的专长
本课目标：帮助导师认识自己的专长，并能游刃有余
【罗12:7-8】或作执事，就当专一执事；或作教导的，就当专一教导；或作劝化的，就当专一劝化；施舍的，就当诚实；治理的，就当殷勤；怜悯人的，就当甘心。
【提后4:2】务要传道，无论得时不得时，总要专心，并用百般的忍耐，各样的教训，责备人，警戒人，劝勉人。
上帝藉着保罗在罗马书告诉我们，在上帝的家中，每个人都有自己服侍的岗位，如何站好自己的岗位？那就是要专一去做，要掌握与自己服侍岗位相关的知识与技巧，达到专业的水平。带门徒、带小组、带小组长都是导师岗位的要务，所以必须要掌握相关的知识和服侍技巧。
人生在世有许多的人事物需要学习，正所谓“活到老学到老”。作为学习者或教授者，一般都会关心自己是否学有所成，学有所长，学以致用。那么照着我们事工一系列课程的安排，导师前面已经学过七门课，如果某位导师已经将前面学过的课程用心去实践了，那么他就已经到达精熟的地步。在此前提下，作为小组长的辅导者，在服侍岗位的专业上是已经驾轻就熟了。
理论知识＋实践落地＋实战经验＋传授技术＝发挥导师的专长
本课内容既是带领学员复习前面七门课，检验自己对每门课的精要掌握如何？又是让学员去反思自己实践得如何？这就是“打铁还要自身硬”的道理。七门课中的理论知识要成为你的专业技术，你的专业技术又要有一定的水准。导师要去辅导小组长，首先自身要熟练掌握每门课的精要，并付诸于实践且到精熟的地步！同时，这也给导师辅导小组长提供了内容与方向。下面我们就一一把前面学过的七门课摆出来，学习者一方面省察自己具体的实践，另一方面思考如何用这些课程去辅导自己所带的小组长。
一、发挥带门徒的专长
（一）《教你如何带门徒》
《教你如何带门徒》是我们系统课程中的第一门课，你是学过了，还是学会、学到了呢？
导师辅导的过程就是门训的过程，因此门训就是导师的专长与专业。因此，导师要先查验自己，要先自问：
1.我清楚带门徒的异象，掌握带门徒的相关知识吗？
基督为我们做了带门徒的美好榜样，使徒教会也是始终不变地拥抱这异象，带门徒是牧会的关键，使人成为基督的门徒是使命的中心，传福音、讲道、牧养、为主做见证就需要做门徒和带门徒，目标是成为门徒。基督的心是要得着万民做祂的门徒，而万民成为基督的门徒，从我们履行实践来说，当从一对一及一小群的人开始。
2.我有实际的实践带门徒吗？我有多少带门徒的实战经验？实践的如何？
千里之行始于足下，实践是硬道理，只有认真开始做，你才能真正掌握。你开始带门徒了吗？是什么时候开始的？到目前为止，你积累了多少实战经验？过程中你经历到了什么恩典？你的成长是什么？门徒的成长又是什么？也许开始做的时候，有些生硬和刻板，放心，只管去做，功夫用到了之后，你就可以驾轻就熟、发挥自如了。
3.我知道如何去带领我的小组长成为主的门徒，并且督导他去带门徒吗？
你的小组长必须是基督的门徒，不然他们无法胜任这个岗位。在你的带领下，你的小组长的门训意识如何？你是如何训练他成为优秀的基督门徒呢？传、帮、带、拖、拉你做得如何？老师、辅导、教练、父母、朋友、哥姐这些角色你实践得如何？有哪些需要特别提醒自己的吗？你在带门徒的过程中，有继续不断给他传递带门徒的异象，以致他也有负担去实践呢？
4.我把带门徒当成是一项工作或任务，还是已经成为我的理念，应用在我的服侍中？
你去带门徒是为了完成培训老师的作业吗？许多神学生对老师留给的作业感到压力与无奈，做的时候是敷衍，为了交差，只能低质量地完成。若是以这种心态与状态去带门徒，那是绝对不合格的。正确的心态当是积极、主动地履行大使命，作为你毕生的目标。带门徒当成为你最重要的服侍，是你不会失业的服侍，直到力尽方休。
（二）《耶稣怎样带门徒》
《耶稣怎样带门徒》是带门徒的跟进课，可以成为你带门徒的工具书，需要时可以拿出来翻翻。这门课程给不同阶段的门徒提供了查考内容。比如，你带的若是慕道友，你就可以在信仰篇中找到一些内容做参考；若你带的是服侍者，就可以在侍奉篇与工人篇中有些参考。关于带门徒，主耶稣做了什么？说了什么？你身为主的门徒与你有什么关系？主耶稣的所说与所做，与你带门徒有什么关系呢？现在导师要先问自己：
1. 我对《耶稣怎样带门徒》这门课了解多少？有多少内容、哪些内容是我可以实际运用的？
365个小篇幅，52周，12单元一年的设计思路，你都记住了吗？你完成一年的灵修计划了吗？收获了多少呢？对你自己的帮助是什么？对你去带门徒的帮助又是什么？在你过去门训的实践中，哪些篇幅你已经用上了呢？有哪个篇幅的内容给你带去实际的帮助呢？
2. 这门课对我在带门徒这件事上有什么启发？对我去带门徒到底起到多少的作用？
你去带门徒只是上课吗？只要课程带好了，门训也就结束了，是这样吗？你过去读福音书，只是看到耶稣在世的许多事迹吗？当你从耶稣带门徒的角度读时，有什么不一样的感受与收获呢？当你在陪伴门徒的过程中，不知如何互动或如何带领时，你是否想到使用这门课程呢？你会想到书中的某些篇幅或内容吗？
3. 我当怎样用这门课去帮助我的小组长？（具体说明）
关系——信仰——价值——生活——品格——敬虔——教会——工人——服侍——领袖——差传——方法
我与小组长的关系如何？在建立关系方面，我是否已从关系篇的内容得到帮助？
我的小组长信仰根基如何？我有从信仰篇得到帮助而去建立、坚固小组长的信仰根基吗？
当我的小组长在生活中，很难实践信仰时，我有从价值篇中获益而去引导他吗？
当我不知道如何引导我的小组长前面的服侍时，我会从工人篇与侍奉篇中寻找可参考的内容吗？
导师要有带门徒的理论知识，又要有带门徒的具体实践，又要有实战经验，还要会传授所总结的经验。以上，是从《教你如何带门徒》和《耶稣怎样带门徒》这两门课中学习如何带门徒，你学会了吗？学到了吗？下面继续查验你的第二方面的专长。
二、发挥带小组的专长
（一）《弥4.2小组理念与实践》
《弥4.2小组理念与实践》是你去带小组的基础，也是教会开展小组事工的基础，又是你运用自如后，在导师的岗位上去督导小组长的具体内容，因此你必须熟练。导师要先问自己：
1. 我对小组的理念掌握到什么程度？是否已经融会贯通了？
不看书就能清晰、完整地讲解小组的理念课，你可以做到吗？没学好理念课就犹如学技术没有学好基本功一样，是否你把小组理念看得过于简单，所以没有认真去熟悉，或者以忙为借口，以此为理由？只有小组理念融会贯通，你才能得心应手地运用小组这个工具。
2. 我们教会的小组在实际运作时，是否照着所学小组的理念内容去实践？如果不是，为什么？是自身原因，还是有不同见解？是继续维持现状，还是需要有些调整？
接受我们理念课培训的基本有三种学员：第一种，只停留在培训现场的受训，觉得很好，课程很具实用性，但由于各种原因，并没能在教会实践；第二种，是在学了之后，只使用了其中一部分，而另一部分仍保持以前的样子，认为要结合教会的实际，不能强硬着来；第三种，是学了之后，完全照所学习的理念去实践。那么，你们的教会是哪种情形呢？
有可能是导师本身对理念不透，也可能是小组长理念不通，或执行原因，还有可能是教会对理念不通所导致。你身为导师能清楚、具体地表达你的教会是用怎样的理念去做小组的吗？
3.你所负责的几个小组，理念是否一致？小组长对小组理念是否熟悉？你会如何运用理念课的内容帮助你的小组长？
小组长学了理念课之后，在实践过程中，容易丢三落四，顾此失彼，有时因为惯性思维模式作用，导致理念不能完全落地。当导师看到自己所负责区域的小组长和组员的理念有不一样或不通时，导师不能视而不见，就要先找小组长沟通，帮助他重温小组理念，建立清楚的理念，然后再教小组长如何面对自己组员的理念不通问题。如果教会上下理念不一致时，就需要教会议会认真面对这件事，希望教会整体能用一致的理念去做小组。
（二）《小组长手册》
《小组长手册》是每间做小组的教会的每一位小组长必备的，理当人手一册；也是导师督导小组长的必备工具；既是导师的必修课，又是小组长的必修课。导师不只是修完此课程，并在曾经做小组长的过程中用心实践过，现在是要以此训练小组长。因此导师必须问自己：
1. 打铁还要自身硬，身为小组长的导师，我自己是一名优秀的小组长吗？我对《小组长手册》熟悉程度有多少？实践有多少？
掌握一门技术，必须先从理论课着手，理论课过关后，就要继续考核实践，没有实践就没有真正掌握技术，不止要求实践考核过关，还要总结丰富实战经验。此时再去教别人，那就可称具备专长，可以成为一名小组长无愧的教练了。
2. 我对《小组长手册》的内容都认同吗？为什么？《小组长手册》对我辅导小组长起到什么作用？
在你前面的学习与实践的基础上，若你觉得TRSG的《小组长手册》有欠缺的地方，或者你可以整理出属于自己总结和研发的《小组长手册》。尴尬的是，你既不认同人家的小组长手册，又没有自己教会的小组长手册，那么教会的小组长，就只能凭着自己的感觉和兴趣在这岗位上服侍了，而且导师也无从指导。导师辅导或指导小组长必须有可以参照的内容，不然就没有准则，只能照导师个人的领受进行辅导。
3. 根据《小组长手册》的内容，你知道如何手把手地教小组长吗？你会如何用里面的内容来指导你的小组长呢？又会如何辅导他成为合格、优秀的小组长呢？
导师需留意自己的小组长，看他们是否已进入角色服侍？是否已尽岗位职责？是否知道自己的使命？是否知道应该在什么地方花代价？是否有目标地带领小组？是否掌握带小组流程和沟通的技巧？等等。如果不是，导师就要耐心地辅导，手把手地教。
（三）《教会如何健康发展小组》
《教会如何健康发展小组》是小组长的跟进课，又是教牧研讨课，是关乎教会小组是否健康发展的。导师对这门课必须熟悉，因此导师也当问自己：
1. 我对这门课的论点是怎么理解的？完全认同，还是部分认同？我的观点？
我们的课程有许多不足之处，许多内容是经验之谈，而非绝对真理。如果你不能完全认同，这是很正常的事。但你的教会必须有一套健康发展小组的理念，摆出自己的观点，让自己教会的小组更健康地发展。
2. 身为导师，我有健康小组的理念吗？我是如何评估我所负责的小组是否健康的？我会有哪些标准？如何运用这门课程引导他们成为健康的小组？
如果一位医生不会看病，不懂健康之道，那他就是不学无术，江湖骗子。导师必须有健康小组的理念，并能评估一个小组是否健康，懂得如何去诊断，还能给出指导建议。尽管你不全然认同本课的观点，但我相信会带给你重要的启发，引导你建立起健康小组的理念，有助于你的教会小组健康发展。
3. 这门课对我辅导小组长起什么作用？我会如何用这门课辅导小组长？
这门课帮助你带着小组长一起评估自己的小组是否健康，找出自己小组的问题所在，然后对症下药，寻求解决之道。你可以根据课程内容的观点，询问小组长，归纳健康小组的要点，带领小组长建造健康的小组。
（四）《耶稣怎样带小组》
《耶稣怎样带小组》是小组长的跟进课。导师必须知道这门课的定位，好实际帮助小组长使用这门课。小组长要带好小组跟谁学？不是跟欧美、韩国或港台，也不是跟TR学，而是跟耶稣学。这门课就是告诉我们看耶稣是怎样带小组的？所以熟悉这门课对导师也是十分重要，在此导师照样要问自己：
1. 我对这门课的了解与掌握有多少？身为小组长的小组长，我自己是如何实践这门课的？
在这个加油站导师自己要有所经历，证实这不是空设的加油站，自己曾多次在此加满油过，告诉自己的小组长这里是实际可以加到油的。导师是小组长的小组长，这门课所有的内容都可以在自己身上实践，所以导师也要省察自己，实践了多少？实践得怎样？
2. 这门课的定位是什么？对小组长起到什么作用？我如何用这门课程辅导我的小组长？
这门课是小组长服侍路上的加油站。汽车行驶在高速公路上，加油站的标志与指示牌会很醒目地在驾驶员眼前出现，看到加油站，就会下意识地看看自己车子的油表，是否需要加油了。小组长打的是持久战，跑的是长途，要确保油充足，切勿因为缺油而抛锚。
3. 如果我去设置小组长服侍路上的加油站，我会怎么设置？理由是什么？我又如何落实我所设计的？如何更好地使用这门课程的思路给我的小组长加油充电？
导师要了解小组长服侍路上有许多的消耗，需要及时加油与补给。导师要懂得遵循耶稣带小组的路线，定期带小组长加油。如，帮助小组长建立灵修生活，使小组长对接活水的源头，好使属灵的供应源源不断；又如，定期带小组长退修，退修过程中带小组长去默想耶稣是怎样带小组的？我当如何做一名效法基督的小组长？
以上带门徒与带小组，都是导师曾经走过并现在继续走的路。都是从理论到实践，从实战到总结经验，从总结经验到训练他人怎样去做。这是导师的成长之路，也是导师学成专业的过程。有了这个过程，再去带小组长，就让导师胸有成竹，目标清楚，也知道自己在做什么。下面我们继续思想导师带小组长。
三、发挥带小组长的专长
（一）《小组导师手册》
《小组导师手册》与《小组长手册》相似的定位，都是为特定的岗位专门设置的。小组长的小组长一方面是教人复制，另一方面学习传承。现在请导师回顾一下，《小组导师手册》的内容你学到多少：
1. 身为小组长的导师，我是否是一个合格或优秀的导师？我对这门课了解多少？掌握多少？还有多少内容是没有掌握的？
你还记得你的角色吗？你必须自己有经验，并又会传授，你的四个角色都说明这一点。常话说：“兵熊熊一个，将熊熊一窝”。导师是将的角色，是要训练兵（小组长）打仗的。因此，你带的兵会不会打仗，就看你如何训练他们。
关于导师岗位的说明书，你是需要翻书才知道关于岗位各方面的说明，还是已牢记于心了呢？如，你的岗位职责有哪些？导师的资格有哪些？你知道你的服侍与圣灵的工作有怎样的关系吗?你记得你未来成长的路吗？如果这些问题把你给问懵了，那么你又怎能把小组长带好呢？
2. 这门课我实践多少？还有多少没有照着做？为什么没有照着做？如何克服《小组导师手册》落地在自己身上的困难？
你是小组长的导师，你能按时开督导会吗？每次的督导会，能让你的小组长得到牧养吗？你能定期巡回你的小组吗？每次巡回总能给小组长带去帮助吗？你已定期个别约见小组长了吗？每次的约见都尽力去牧养、引导你的小组长吗？你知道如何带领小组长们去制定新年度的计划，并高效地达成计划吗？
3. 这门课程对我去辅导小组长起到什么作用？如果我有自己版本的导师手册，那是怎样的？有哪些内容？如何去实践？
这门课是导师服侍的说明书，有了它你的服侍就有方向，会知道怎样去带领小组长。在你达到精熟的地步之后，你可以研发你自己的《小组导师手册》，你可以从这门课的要点汲取你所认可的，总结你的实战经验，发挥你的优势，补充你的亮点，使你所研发的《小组导师手册》更全面、更准确、更具实用性。
（二）《导师与辅导》
《导师与辅导》这门课你正在学习中的，你的期待是什么？你是否已经意识到学会辅导对你来说有多重要？如何让自己在辅导这方面更有提升？你要突破的是什么？
辅导不只是你的技术活，更是你要用生命与爱心去服侍的。辅导者自己若到达美好的地步，就更能使他的辅导事工靠近神的心意。
【结 论】
理论知识、实践落地、实战经验、传授经验是任何一门技术的导师都要有的。透过以上这些问题，导师自己先要对这七门课程有些反思与评估，这些是否真的已是你的专长？如果本课中的提问是对导师的考试题，你认为自己可以得到怎样的成绩？古话说：“闻道有先后，术业有专攻。”知道道理有先有后，技能学业各有专门研究。导师不一定是全才，只是在小组领域要有专研，否则小组长可能都比你强了，你还如何去辅导他？求主帮助每一个教会的导师，能发挥好自己的看家本领，祝福自己的教会！
【个案分析】
1.李导师带了四位小组长，服侍了将近两年的时间，他们都感觉很疲倦，有点力不从心，也没有了积极性，李导师对这样的状况不知所措，只是有些鼓励，但是感觉作用不大。请你帮助李导师，他应该怎么办？（参考：用科六的思路为他们开退修会，再一次激发使命感！）
2.罗导师带着自己牧区的四位小组长，但是除了督导会等例行的常规聚会外，几乎没有和小组长、组员有太多地深入接触，总是说自己很忙。他多次要求小组长去带门徒，但是小组长都没有什么动静，自己牧区的门训工作也基本没有进展，请分析原因，并给出方案。
【小组讨论】
1.透过本课的提问与思考，对你有哪些提醒？你是否已有反思？对你今后的服侍起到怎样的作用？
2.如果满分是十分，你对自己的服侍评分是多少？为什么？你觉得你掌握了多少专长？
3.你认同这些内容是导师一定要掌握的专长吗？有困难吗？你需要有哪些调整？
